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Vom 12. Juli bis zum 28. September 2023 wurde eine Auswahl von 20 Bildern, die im Kunstunterricht der 9e und der 9f am Helene-Lange-Gymnasium entstanden sind, im Rendsburger Rathaus ausgestellt.

 

Die Malereien entstanden im Rahmen der Kooperation „Fairtrade-Town and School“.
Am Anfang stand die Idee, für fair gehandelte Schokolade neue Etiketten, die Rendsburger Motive zeigen, herzustellen. Daraus ergab sich ein Projekt zwischen dem Team des Weltladens Rendsburg und der Fairtrade-Schule Helene-Lange-Gymnasium.
Im Kunstunterricht wurden zunächst sowohl typische Rendsburger Wahrzeichen als auch Rendsburger Landschaftsmotive ausgewählt, wie zum Beispiel die Hochbrücke, das Stadttheater, die Christkirche, das Alte Rathaus, der Kanaltunnel oder die längste Bank der Welt.
Als Vorlage dienten Fotografien. Die Motive wurden dann mit Acrylfarbe oder Temperafarbe gemalt.

Anschließend wurden diese Malereien für die digitale Gestaltung der Etiketten genutzt. Die Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen entwickelten viele individuelle Entwürfe, welche als Aufkleber die fair gehandelte Schokolade zu etwas ganz Einzigartigem werden lassen.

Am 12. Juli 2023 wurde die Ausstellung „Rendsburger Stadtlandschaften“ eröffnet.
Die Vernissage begann mit sehr stimmungsvoller Musik am Keyboard, gespielt von unserem Schüler Tyson Le, Klasse 7d.

Herr Halver vom Team des Weltladens Rendsburg brachte sich mit viel Herz und Freude in das Projekt ein. Er hielt zur Eröffnung der Ausstellung eine Laudatio und bedankte sich sehr für das Engagement an unserer Schule. Auf dem Tablett, das er hält, sind einige Schokoladentafeln mit „unseren“ Etiketten zu sehen, die bisher gedruckt worden sind. Es sind insgesamt acht verschiedene Motive, die es jeweils in den Geschmacksrichtungen Zartbitter und Vollmilch gibt, somit gibt es schon 16 verschiedene Etiketten.

Frau Zorenkov sagte im Anschluss noch ein paar Worte über das Projekt im Kunstunterricht.

Frau Susanne Mau (links) und die Bürgermeisterin Janet Sönnichsen (rechts) bedankten sich auch für das tolle Projekt.

Unser Schulleiter Herr Thomas war auch auf der Vernissage anwesend.

Es wurden Fotos gemacht, die dokumentieren, dass Rendsburg den Status einer Fairtrade Stadt behält und unsere Schule auch dieses Jahr wieder Fairtrade School bleibt.
Einen wichtigen Beitrag dazu hat auch Frau Gabriel mit ihrem Team „HelaGoesFair“ geleistet. Denn die Schülerinnen und Schüler von HelaGoesFair haben die ausgedruckten Schokoladenetiketten auf alle Schokoladentafeln geklebt.
Hier geht es zu dem Bericht aus der Landeszeitung.

Wir sind alle sehr stolz auf das Ergebnis und sind offen und bereit für eine weitere Zusammenarbeit mit dem Weltladen Rendsburg.

Der Fleiß des 9. Jahrgangs wurde belohnt. Jeder durfte sich zwei Schokoladentafeln mitnehmen.

Wer diese besondere Schokolade erwerben möchte, kann sie in Rendsburg im Weltladen in der Nienstadtstraße 9 kaufen.
Einen Verkaufsstand, der die Schokolade anbietet, wird es auch auf dem Basar am 1.12.2023 von 14 Uhr bis 17 Uhr im Helene-Lange-Gymnasium geben.

Übrigens:

1. Die Ausstellung ist nun vom Rathaus in die Hela gewandert. Viele der Bilder, die die „Rendsburger Stadtlandschaften“ zeigen, können noch bis Anfang 2024 im Kunstflur (Altbau oben) in der Hela angeschaut werden.
2. Ganz besonders danken wir auch Herrn Le, der bei der Vernissage als Fotograf anwesend war und so tolle Fotos für uns aufgenommen hat.

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Clara (Klasse 9d)

Die Fahrt führte uns an Düsseldorf vorbei bis in die Niederlande. In der Hauptstadt angekommen, wechselte in Brüssel der Busfahrer. Nun stieg Achmet zu. Achmet wurde unser Busfahrer für die nächste Woche, den wir alle sehr lieb gewannen. Wir fuhren weiter über die Grenze von Frankreich. Jetzt waren wir wirklich angekommen.
Als es am Morgen des 09. November zu dämmern begann, sahen wir die wunderschöne Landschaft Nordfrankreichs. Am Mittag kamen wir in Châteaugiron an, wir wurden von unseren Familien an dem Parkplatz vom Collège Victor Ségalen abholt. Unsere französischen Austauschpartner begrüßten uns mit einem selbstgemachten Banner. Als wir alle unseren Partner gefunden hatten, ging es zum ersten Kennenlernen zu den Franzosen nach Hause. Dort aßen wir dann auch das erste Mal ein richtiges französisches Mittagessen und haben uns das Haus der Gastfamilie angesehen. Nachmittags gingen viele von uns zu einem nahe gelegenen Basketballplatz. Dieser Platz sollte die ganze Woche über für uns ein Ort sein, an den wir kommen, uns treffen und miteinander eine schöne Zeit haben konnten. Dann ging es am Abend zurück zu den Familien und wir gingen in unseren Zimmern schlafen. Am Morgen des 10. Novembers standen wir alle früh auf und frühstückten. Wir fuhren dann zusammen mit unseren Austauschpartnern zu einem Museum, in dem wir viel über den Zauberwald „Brocéliande Wald“ erfahren und lernen durften. Nach dem Museumsbesuch aßen wir unser selbstgemachtes Picknick, später fuhren wir dann mit dem Bus zu dem echten Zauberwald. Wir wurden von einem Kobold durch den Wald und zu den Schauplätzen der Sagen und auch in die Kapelle geführt. Am 11. November ist in Frankreich Feiertag. An diesem Tag hatten deshalb unsere französischen Austauschpartner keinen Unterricht und wir verbrachten den Tag mit den Franzosen und ihren Familien. Viele von uns besuchten die alte, geheimnisvolle aber wunderschöne Piratenstadt Saint Malo. Das darauffolgende Wochenende verbrachten wir ebenfalls in den Familien. Wir aßen Crêpes, wurden durch die wunderschönen Städte Frankreichs geführt und haben uns viele Sehenswürdigkeiten angeschaut. An diesen drei Tagen wuchsen wir mit unseren Gastfamilien immer enger zusammen. Am Montag sahen wir uns dann alle wieder. Nun stand das Highlight der Woche bevor, der Besuch des Klosters Mont-Saint-Michel. Es war ein unglaublicher Anblick wie das Jahrhunderte alte Kloster über dem Meer aufragte. Wir bekamen eine Führung durch das alte Gemäuer und durften viel über das frühere Leben im Kloster lernen. Am Dienstag kamen wir Deutschen mit in die französische Schule und haben mit den Austauschpartnern zusammen in der Schulkantine zu Mittag gegessen. Von dort aus startete dann auch am frühen Nachmittag die Rallye durch Châteaugiron. Wir haben bei dieser Rallye noch mehr schöne Ecken des kleinen französischen Ortes kennengelernt. Empfangen wurden wir am selben Tag auch von dem Bürgermeister Châteaugirons. Es wurde uns mehr über die Geschichte der Stadt erzählt, anschließend wurden die Geschenke aus Rendsburg dem Bürgermeister feierlich übergeben. Am Mittwoch dem 16. November brach unser letzter Morgen in Frankreich an – wir frühstückten ein letztes Mal mit der Familie und fuhren dann noch einmal nach Rennes und machten dort auch eine Rallye und sahen die schönen Ecken der Stadt. Zum Mittagessen fuhren wir noch einmal in die Familien und um 14:45 trafen wir uns alle vor dem Collège. Nun hieß es Abschied nehmen: Es wurden die bekannten französischen Küsschen verteilt und sich umarmt. Auch einige Tränen wurden vergossen, da wir uns alle in dieser Woche ganz besonders ans Herz gewachsen sind. Schließlich waren alle Koffer verstaut und wir alle haben unseren Platz eingenommen und wir fuhren los nach Deutschland zurück zu unseren Liebsten. Wir fuhren die ganze Nacht durch den Regen, bis wir dann am Donnerstagmittag in Deutschland unsere Füße wieder auf deutschen Boden setzten. Wir waren wieder zu Hause und wurden von unseren Eltern in die Arme geschlossen. Diese Woche wird für immer in unseren Herzen bleiben, denn wir alle sind in dieser einen Woche in Frankreich persönlich gewachsen. Wir alle sind Frau Satori und Herrn Keller und vor allem auch Herrn Take sehr dankbar, dass sie uns diese unvergessliche Woche ermöglicht haben.

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In der dritten Stunde haben sich die Teilnehmer mit der diesjährigen Jury im Klassenarbeitsraum des Helene-Lange-Gymnasiums versammelt. Die Jury bestand aus vier Schülerinnen und Schüler aus der Q1a und drei Lehrkräften, welche die Darbietung der Lesenden bewerten sollten. Der Wettbewerb konnte starten. Die siebten Klassen begannen mit drei Schülern, die von ihren Klassen zuvor als Klassensieger bestimmt wurden. Sie lasen einen Text, den sie vorher geübt hatten, und einen, den sie erst kurz zuvor bekommen hatten. Nach den Vorstellungen der drei gab es rauschenden Applaus von allen Anwesenden. Danach wurden alle Teilnehmenden und ihre Begleitungen, die sie wahlweise mitbringen durften, gebeten, den Raum zu verlassen, damit die Jury über einen Gewinner abstimmen konnte. Als alle wieder da waren, ging es mit den achten Klassen weiter. Auch hier gab es drei Lesende, die einen vorbereiteten Text und einen Text, für den sie weniger Zeit zur Übung hatten, vortrugen. Für sie gab es ebenfalls heftigen Applaus, bevor die Jury sich noch einmal zur Besprechung zurückzog. Dann, als alle in den Raum zurückgekehrt waren, wurden die Gewinner bekanntgegeben. Der Gewinner der siebten Klasse ist: Ben Reinke. Bei den achten Klassen konnte sich Gesa Sönnichsen durchsetzen. Herzlichen Glückwunsch! Der Gewinner und die Gewinnerin und auch die anderen Teilnehmenden haben noch einen kleinen Preis bekommen. Die beiden Sieger werden unsere Schule nun beim Landesentscheid in Kiel vertreten. Hoffentlich geht es dort so erfolgreich weiter!

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Am 28. Februar 2020 fand der Nachhaltigkeitskongress für Schüler/innen und Lehrkräfte an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel statt. Auch eine Schuldelegation der Hela, bestehend aus sieben Schüler/innen des Fairtrade-Teams und des Nachhaltigkeitskomitees sowie zwei Lehrkräften machte sich auf den Weg nach Kiel, um an der Veranstaltung mit vielen unterschiedlichen Workshops teilzunehmen.

Im Max Planck Hörsaal versammelten sich ab 9 Uhr über 500 Delegierte aus Schulen in Schleswig-Holstein und wurden von Frau Prof. Dr. Parchmann (Vizepräsidentin der Uni), dem Minister Jan Phillipp Albrecht und der Ministerin Frau Prien in ihren Eröffnungsreden begrüßt.

Professor Dr. Mojib Latif, der seit über drei Jahrzehnten den Klimawandel erforscht und zu den bekanntesten Wissenschaftlern in Deutschland gehört, berichtete in seinem einstündigen Vortrag anhand von Grafiken und Animationen über die wissenschaftlichen Fakten des Klimawandels.

Seit mindestens 800 000 Jahren war der Kohlendioxid-Wert noch nie so hoch wie heute. Das Jahr 2019 brachte mit einer Temperatur von 42,6 Grad Celsius in Deutschland einen neuen Hitzerekord. Die Nordhalbkugel ist besonders von der Erwärmung betroffen. Die Prognose ist, dass in 40-50 Jahren die Arktis im Sommer eisfrei sein wird. Durch die globale Erwärmung dehnen sich auch die Meere aus, wodurch die Meeresspiegel weiter ansteigen. Um diese Auswirkungen zu mindern, ist die Begrenzung des Temperaturanstiegs um 2 Grad Celsius, wie auf der Pariser Klimakonferenz 2015 beschlossen, ein entscheidendes Ziel.

Der Vortrag von Prof. Dr. Latif, der mit sehr großem Applaus bedacht wurde, macht uns wieder einmal bewusst, dass die wissenschaftlichen Erkenntnisse nicht zu leugnen sind. Die konkrete Umsetzung von Maßnahmen ist das eigentliche Problem.

In den über 30 verschiedenen Workshops konnten die Teilnehmer des Kongresses anschließend an Lösungsmöglichkeiten arbeiten und der Frage nachgehen, welche Projekte und Aktionen wir an unseren Schulen umsetzen können.

Es folgen einige Berichte zu den Workshops, an der die Schuldelegation der HeLa teilgenommen hat.

Teilnehmer der Schuldelegation waren:

Marcel Beitz, Lorenz Poerschke, Jette Maier, Finja Klingbeil, Jarne Köpping, Smilla Hoenninger, Ronja Kirsch, Angela Gabriel und Julia Schulz.

Workshop: Rosenanbau in Kenia (Leitung: Anton Mikoleit)

Durch die Globalisierung werden Schnittblumen immer häufiger aus dem globalen Süden importiert, aus Kenia kommen besonders viele Rosen. Im Rahmen eines Live-Chats mit einem Fachmann in Nairobi (Kenia) stellten die Schüler/innen verschiedene Fragen zum Thema Nachhaltigkeit und diskutierten über die sozialen, wirtschaftlichen und ökologischen Auswirkungen. Wir erfuhren, dass der streng regulierte Rosenanbau in Kenia, von dem über eine halbe Million Menschen abhängig sind, ein wichtiger Wirtschaftszweig für Kenia ist. Das warme Klima und die Höhenlage sind ideale Anbaubedingungen für die Rosen.

Besonders erstaunt waren wir über die Lieferketten, denn die Stecklinge werden in Europa gezüchtet und dann zur Aufzucht nach Kenia geflogen, um dann wieder als Schnittblumen wieder zurück nach Europa zu fliegen. Fairtrade-Rosen machen bisher nur einen kleinen Teil der Produktion aus. Trotz der weiten Transportwege wurden die Auswirkungen des Rosenanbau zusammenfassend von den Teilnehmern als eher positiv gewertet.

Workshop: Herausforderungen der Verkehrswende (Leitung: Hanno Michel)

„Die Mobilität muss nachhaltig sein, und die Zukunft fängt heute an.“ Unter diesem Motto diskutierten die 15 Teilnehmer dieses Workshops die Frage, wie wir die Mobilität unserer Gesellschaft sichern können und gleichzeitig die Umwelt nicht belasten. In Gruppen wurden zunächst anhand von verschiedenen Materialien die Herausforderungen der Mobilitätswende erarbeitet. Wir stellten anhand der vorgelegten Umfragen fest, dass Bequemlichkeit, Gewohnheit und Desinteresse vieler Menschen die häufigsten Gründe für einen nur zögerlichen Umstieg vom Auto hin zu umweltfreundlichen Transportmöglichkeiten sind.

Am Ende wurde eine Ideeneinsammlung für Umweltprojekte zusammengestellt. Hier eine Auswahl von Vorschlägen, die bereits an einigen Schulen umgesetzt wurden: Bäume pflanzen, Spendenlauf, Stadtradeln, Solaranlagen auf dem Schuldach, Flugverbot für Klassenfahrten, energetische Sanierung des Schulgebäudes, Fahrgemeinschaften bilden mithilfe einer App.

Workshop: Ökolabel, nachhaltige Lebensstile, ökologischer Fußabdruck? (Leitung: Tobias Schnell)

Im Workshop 20 bei Tobias Schnell, ging es um Ökolabel, nachhaltige Lebensstile und um im weitesten Sinn auch um den ökologischen Fußabdruck.

Zuerst haben wir über die SDG (Sustainable Development Goal) der UN geredet. Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung sind politische Zielsetzungen der Vereinten Nationen (UN), welche weltweit der Sicherung einer nachhaltigen Entwicklung auf ökonomischer, sozialer sowie ökologischer Ebene dienen sollen. Dabei haben wir auch gelernt, warum sowohl ein nachhaltiger Konsum als auch eine nachhaltige Produktion wichtig für die Menschheit und den Planeten sind. Wir wissen es doch alle: bisherige Produktionsarten wirken sich negativ auf die Umwelt aus und zerstört häufig genug Lebensräume.

Daraufhin sind uns zwei fiktive Personen, Sonja und Luca, knapp vorgestellt worden.

In Gruppen tauschten wir uns dann über unsere weitergehenden Vorstellungen über die Lebensweise beider Personen aus. Die eine Person haben wir eher als Öko gesehen und die andere als sog. LOHAS (Lifestyles of Health and Sustainability) eingestuft.

In diesem Zusammenhang lernten wir die unterschiedlichen Sinus-Milieus (auch Kartoffelstudie genannt) in Deutschland kennen. Diese Studie spiegelt den aktuellen Status Quo der Gesellschaft wider und bezieht sich z.B. auf „Einkommen und Werte“ und „Nachhaltiges Handeln ist überall!“.

Ein weiteres Thema waren die Label auf den Produkten. Tobias Schnell stellte uns die drei verschiedenen Kategorien dieser Label vor und gab Hinweise auf deren Vertrauens-würdigkeit. Es gibt sog. Eigenlabel, die oft mehr versprechen als sie halten; sog. Drittparteien-label, die relativ zuverlässig, aber kostenpflichtig für den Benutzer sind. Staatliche Label sind bis jetzt die zuverlässigsten, da sie gesetzliche Standards und eine vollständige Überwachung der Produktionskette einfordern.

Herr Schnell gab den Tipp, sich genauer mit den Labeln auseinanderzusetzen, da viele eben nur unser Gewissen beruhigen, aber keinen echten Mehrwert bringen.

Workshop: Nachhaltige Ernährung (Leitung: Landwege e.V., Ringstedtenhof Lübeck)

Unser zweiter Workshop wurde von Birgit Braun und Ulrike Holic-Görg geleitet.
Er behandelte das Thema nachhaltige Ernährung und die Verschwendung von Lebensmitteln. Die beiden Frauen kommen von der „Deutschen Gesellschaft für Ernährung e.v.“ und sind somit bestens informiert. Sie konnten alle unsere Fragen gut beantworten.

Zuerst haben wir Begriffe aufgeschrieben, die uns unter dem Stichwort „Nachhaltig in Bezug zu Essen“ in den Sinn kamen und sollten diese dann vorstellen. Die Begriffe wurden gesammelt und nach Kategorien sortiert. Später haben wir zusammen darüber diskutiert. Die Leiterinnen des Workshops haben anschließend Verpackungen von Milchprodukten verteilt und wir sollten schauen, ob wir erkennen konnten, woher diese kamen. Dabei haben wir gemerkt, dass wir eigentlich genau das nicht wirklich wissen.

Die Workshopleiterinnen erklärten dann, dass auf jedem Milchprodukt ein Oval zu finden sei, auf dem man das Land und Bundesland, aus dem das Produkt kommt, ablesen könne.
Schließlich haben wir über nachhaltige und regionale Alternativen geredet und sind zu Ergebnissen gekommen, der Gebrauch von Glasflaschen und sowie der Einkauf beim Bauern von nebenan sind ein wichtiger Schlüssel für einen nachhaltigen Konsum.

Zum Schluss haben Birgit und Ulrike uns die sog. Planetary Health Diet vorgestellt. Bei dieser geht es darum sich so zu ernähren, dass jeder Mensch auf der Erde versorgt wird und unser Planet zugleich geschützt wird. Wer es genauer wissen möchte, folgt bitte dem Link: www.bzfe.de/inhalt/planetary-health-diet

Workshop: Water for future – Konsumentscheidungen im Licht des Klimawandels betrachten

In diesem Workshop haben setzten sich die Teilnehmer mit dem Thema „virtuelles Wasser“ auseinander. Die erste Aufgabe bestand darin zu überlegen, wofür wir Wasser nutzen. Duschen oder Wasser trinken sind dabei Beispiel für einen realen Wasserverbrauch, aber jeder einzelne verbraucht darüber hinaus auch virtuelles Wasser, wenn wir z.B. Produkte kaufen. Virtuelles Wasser ist Wasser, das bei der Produktion von Waren benötigt wird. Eine große Menge entfällt dabei auf landwirtschaftliche Produkte. Diese werden auch in Regionen angebaut, die auf das Geld ihrer Produkte angewiesen sind und in denen aber auch gleichzeitig schon ein Wassermangel herrscht. Auf diese Weise laufen diese Länder Gefahr, ihre Wasserressourcen vollkommen zu erschöpfen.

In der zweiten Arbeitsphase sollten wir eine Ausstellung planen, die in unserer Schule stattfinden kann. In dieser Ausstellung sollen Schüler*innen erfahren, wie viel Wasser jeder einzelne unbewusst über sein tägliches Maß hinaus verbraucht. Dabei lag unser Schwerpunkt besonders auf den Fragen, was wir konkret vermitteln wollen und wie. Besondres gut fand ich es, dass Lehrer*innen und Schüler*innen im Rahmen dieses Workshops auf Augenhöhe miteinander arbeiteten und es machte keinen Unterschied, welche Klassenstufe man besuchte oder welches Vorwissen man bereits mitbrachte.

Workshop: Gärtnerische Workshops am Schulen – Lernen durch Engagement

Gärtnern in Schulen ist ein gutes Beispiel für eine andere, aber ebenfalls sehr wichtige Form des Lernens. Aber sie bedarf auch viel Engagement, damit es erfolgreich umgesetzt und praktiziert werden kann. Im Workshop wurde deutlich, mit welchen Problemen sich Schulen konfrontiert sehen, wenn sie einen Schulgarten etablieren möchten. Das Ziel des Workshops war es, Lösungen dafür auszuloten. In Kleingruppen bearbeiteten wir an insgesamt vier Gruppentischen vier unterschiedliche Fragen wie z.B. „Woher bekomme ich Unterstützung für mein Projekt?“ oder „Wie sorge ich dafür, dass das Interesse auch langfristig bestehen bleibt?“ Hier sind viele gute Ideen ausgetauscht worden. Ein Mitarbeiter des studentischen Vereins Wurzelbildung e.V. berichtete von deren Unterstützungsangeboten im schulischen Bereich. Diese Organisation hilft Schulen, Gärten anzulegen und hat sich speziell auf Hochbeete konzentriert.

Der Beitrag 28.02.2020: Schule macht Zukunft – Impulse für ein nachhaltiges Leben erschien zuerst auf Helene-Lange-Gymnasium Rendsburg.

HeLagram

Wir haben unsere neuen Lehrkräfte in schriftlicher Form interviewt – in den nächsten Wochen könnt ihr diese Interviews hier nach und nach lesen.

Viel Spaß damit!

Teil 4: Herr Albertsen

Helagram (H): Stellen Sie sich doch zunächst einmal selbst vor.

Herr Albertsen (A): Nun ja: Thomas Albertsen. Schon seit Langem mit dem Kürzel Ab, wobei ich Al auch ganz schön finde. Meine Schulstationen vor der HeLa waren Husum, Bad Schwartau und die Herderschule nebenan.

H: Welche Fächer unterrichten Sie denn?

A: Meist Englisch und Deutsch. Manchmal auch andersherum. Das liegt an der jeweiligen Stundenzahl, die ich unterrichte, und mehr noch am aktuellen Rang des jeweiligen Faches auf meiner persönlichen Beliebtheitsskala. Dass es zwei Sprachen sind, heißt aber in jedem Fall, dass ich viel lesen darf; allerdings auch, dass ein nicht unbeträchtlicher Teil meines Workouts das regelmäßige Stemmen und Abarbeiten von Heftstapeln ist.

H: Was sind Ihre Hobbys?

A: Lesen ist Arbeit und glücklicherweise immer noch Hobby. Daneben koche ich gerne, fahre bei erträglichem Wetter oft Rad und bemühe mich, eine südeuropäische Fremdsprache zu erlernen. Deshalb weiß ich auch, dass es dabei nicht mit der lässig vorgetragenen Pizza-Bestellung beim örtlichen Italiener getan ist.

H: Wie würden Sie Ihren Unterricht beschreiben? Ist er sehr strukturiert und/oder haben Sie Lieblingsmethoden oder ähnliches?

A: Das sollen besser andere beschreiben. Ich schätze es jedenfalls, wenn Schülerinnen und Schüler möglichst eigenständig arbeiten, ich im Hintergrund aktiv sein darf und wenn Schule etwas Konkretes mit dem außerschulischen Leben zu tun hat. Bei der projektorientierten Arbeit kann das gelingen, beispielsweise bei der Rundfunk- oder Videoarbeit, welche mir persönlich Spaß bereitet

H: Was ist Ihr persönlicher Eindruck der HeLa und der Schülerschaft?

A: Die HeLa ähnelt für mich nicht so sehr Hogwarts, was ich immer wieder gehört hatte. Meine anfänglichen Orientierungsversuche im Gänge-Labyrinth haben mich zwar nachempfinden lassen, wie der Ruf entstanden sein könnte, aber für mich ist die HeLa eher ein großes Schiff, auf dem viele wirklich freundliche und sehr aufgeschlossene Menschen gemeinsam unterwegs sind. Der Wille, miteinander intensiv zu lernen, genau zu arbeiten und – ja, tatsächlich – sich umfassend zu bilden, ist hier spürbar. Und das ist auch gut so.

H: Und zu guter Letzt: Haben Sie ein Lieblingsbuch, wenn ja, warum ist es dieses?

A: Ach, es gibt so viele verschiedene, durchaus auch für verschiedene Situationen: von großartig gemachten Graphic Novels bis zu klug komponierten Klassikern von Goethe und Shakespeare. Die Vielfalt macht´s. Ich entscheide mich für heute einfach für Italo Calvinos Roman Wenn ein Reisender in einer Winternacht. Warum? Man spielt selbst als Leser darin eine Hauptrolle und gelangt mit einer Leserin von einer Geschichte in neun weitere. Ist so spannend, wie es klingt, nicht nur in Winternächten.

H: Vielen Dank für dieses etwas andere Interview.

Der Beitrag Interviews mit unseren „neuen“ Lehrkräften – Teil 4 erschien zuerst auf Helene-Lange-Gymnasium Rendsburg.

Im Rahmen des Sextaner-Infoabends gab es außerdem ein Café, welches zum Verweilen in unserer Schule eingeladen hat. Dort wurden u.a. Fairtrade Kaffee, Tee und Orangensaft angeboten.

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