Von Lena Schoo

Im Rahmen des Profilseminars führte das Chemieprofil, die Q1b, eine Gewässeruntersuchung beim Landesangelverband Schleswig-Holstein am Westensee durch.

Der Tag begann bereits ereignisreich mit einer turbulenten Busfahrt über einen herausfordernden und sehr unebenen Sandweg, fernab der üblichen Straßen. Am See angekommen, erhielten wir bei einem Treffen mit Johannes Radtke zahlreiche interessante Einblicke in das dortige Ökosystem.

Ein Teil der Gruppe fuhr anschließend mit Ruderbooten auf den See hinaus, um Wasserproben an verschiedenen Stellen und aus unterschiedlichen Tiefen zu entnehmen. Währenddessen untersuchte der restliche Teil das Ufer sowie den angrenzenden Flachwasserbereich hinsichtlich der dort vorkommenden Pflanzen und Tiere. Ein besonderes Highlight war dabei ein Stein aus dem Wasser, der von zahlreichen kleinen Wassertieren besiedelt war, die unter dem Binokular ein faszinierendes Bild boten.

Nachdem die Wasserproben eingetroffen waren, teilten wir uns in verschiedene Gruppen auf und begannen bei herrlichem Sonnenschein mit der Analyse zentraler chemischer Parameter. Dazu zählten unter anderem der Sauerstoff-, Nitrat-, Nitrit- und Phosphatgehalt des Wassers.

Den gelungenen Tag ließen wir schließlich bei einem gemeinsamen Grillen mit vielen leckeren Salaten und Desserts ausklingen. Zwei Schüler nutzten sogar noch die Gelegenheit, in Badehose die Wassertemperatur persönlich zu testen.

Müde, aber zufrieden traten wir anschließend die Rückfahrt zur Schule an und freuen uns nun auf die Auswertung der gewonnenen Daten sowie auf weiterführende Erkenntnisse über das Ökosystem des Westensees.

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Von Rami Dukhan, Ec

Am 12. und 13. März fand der jährlich stattfindende Medienkompetenztag der HeLa statt. Während des Schülermedienlotsen-Projekts habe ich mit Schülerinnen und Schülern zu Chancen und Risiken von Gaming gearbeitet und dabei viele neue Erfahrungen gesammelt. Besonders motiviert hat mich, den Schülerinnen und Schülern etwas zu den Gefahren, aber auch zur Freude beim Gaming beibringen zu können. Ich wollte außerdem meine eigenen Medienerfahrungen mit ihnen teilen. Deshalb habe ich mich intensiv mit dem Thema beschäftigt und versucht, die Inhalte so zu erklären, dass die Kinder sie gut verstehen können.

Eine Herausforderung während des Projektes war vor allem die Recherche. Ich musste verschiedene Informationen über Medien und deren angemessene Nutzung suchen und darauf achten, dass sie verständlich und passend für Schülerinnen und Schüler sind. Auch die Gestaltung der PowerPoint-Präsentation war nicht ganz einfach: Ich musste überlegen, wie ich die Folien übersichtlich und interessant gestalte, damit alle aufmerksam bleiben und Spaß beim Lernen haben.

Trotz dieser Herausforderungen hat mir das Projekt sehr gut gefallen. Meine Erfahrungen bei der Planung und Durchführung des Projekts sind insgesamt sehr positiv: Ich finde es wichtig, dass Kinder früh lernen, wie sie Medien angemessen nutzen können. Gerade in der heutigen Zeit, in der immer mehr digitalisiert wird, spielt der kompetente Umgang mit ihnen eine große Rolle. Deshalb finde ich es gut, dass wir den Kindern dabei helfen, mehr über sie zu lernen und ihnen wichtige Tipps geben können.

Insgesamt war das Projekt eine gute Erfahrung für mich. Ich habe nicht nur selbst etwas gelernt, sondern konnte auch mein Wissen an andere weitergeben. Das hat mir gezeigt, wie wichtig Medienkompetenz ist und wie sinnvoll solche Projekte für unsere Zukunft sind.

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Von Avishka G., 6.Klasse

Am 14. Januar 2025 besuchte die Forscherklasse der 6. Klasse das Hamburger Planetarium. Für viele ein spannender Ausflug, der um 9 Uhr begann und um 17 Uhr endete. Die Forscher und Forscherinnen versammelten sich am Anfang des Tages an der „Schnecke“, um von dort zum Rendsburger Bahnhof zu gehen. Die leitenden Lehrkräfte des Ausflugs waren Frau Schulz und Herr Völschow. Die Klasse fuhr mit dem Zug und der U-Bahn zum Planetarium. Vor allem für einige Astronomie-Wissbegierige, die das erste Mal im Planetarium waren, war es am spannendsten.

Das Thema der Forscher und Forscherinnen im Unterricht war zu dieser Zeit auch eine Marsexpedition, da unser Planet (wenn es mit dem Klimawandel so weiter geht) vielleicht nicht mehr bewohnbar wird und nach Alternativen geschaut wird. Deshalb ist es umso wichtiger, auf der Erde Ressourcen zu sparen und die Erde nicht weiter auszubeuten, sondern sie zu schützen. Viele der Forscher und Forscherinnen genossen bei der Aussichtsplattform einen schönen Blick über Hamburg, bis es Zeit für den Film war. Für alle war dies atemberaubend! Der schöne 360 Grad Blick über den scheinbar endlosen (virtuellen) Weltraum. In dem Film ging es darum, dass Menschen den Planeten im Sonnensystem erforschen. Und wer weiß – vielleicht werden einige Hela-Schüler oder Schülerinnen irgendwann Forscher oder Forscherinnen auf dem Merkur (wie im Film)….

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Von Jana Sönnichsen, Q1

Viele Schülerinnen und Schüler wissen auch in der Oberstufe noch nicht, welchen Beruf sie einmal ergreifen wollen. Um passende Studiengänge oder Berufsausbildungen kennenzulernen, besuchte der Q1-Jahrgang am 18.03.2026 die vocatium-Messe in der Wunderino-Arena in Kiel. Auch Schülerinnen und Schüler, die schon einen genauen Plan für die Zukunft haben, konnten profitieren, denn bei den Gesprächen mit den Austellern konnte man Kontakte knüpfen und einen guten Eindruck für die Bewerbung hinterlassen.

Lange vor der Messe, im November, bekamen wir ein umfangreiches Verzeichnis aller Aussteller, die auf der Messe sein würden. Darunter waren norddeutsche Hochschulen wie die Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, die Universität Rostock oder die Hochschule Flensburg sowie Unternehmen und Institutionen, die Ausbildungen oder duale Studiengänge anbieten, wie der NDR, die Telekom und die Polizei. Von allen ausgestellten Studiengängen oder Ausbildungen konnte man vier auswählen, mit denen der Veranstalter dann nach Möglichkeit kurze Termine vereinbarte.

Am Tag der Messe fuhr der gesamte Jahrgang gemeinsam mit dem Zug nach Kiel. Angekommen in der Wunderino-Arena hatten einige direkt ihre ersten Termine, während andere sich erstmal umschauten. Da auch viele andere Schulen dort waren, war es gut besucht und überall war etwas los. Wenn man kurz vor seinem Termin zum Stand kam und sich vorstellte, begann das Gespräch, das häufig Studierende oder Auszubildende führten, sodass sie von ihren Erfahrungen berichten konnten. Für einen Termin waren jeweils 20 Minuten geplant, die jedoch meistens nicht vollständig ausgenutzt wurden. Allerdings hatte man dadurch genug Zeit, sich eine Vorstellung des Berufs oder Studiums anzuhören und alle vorbereiteten Fragen zu stellen. Weil man immer gleichzeitig mit ein oder zwei anderen Schülerinnen und Schülern einen Termin hatte, konnte man gleichzeitig Menschen aus ganz Schleswig-Holstein treffen, die sich für ähnliche Themen interessieren. Beim Herumlaufen lernte man zudem Unternehmen kennen, die man vorher noch nicht kannte oder ein Messestand erweckte Interesse für einen Beruf, über den man in einem spontanen Gespräch mehr lernen konnte.

Insgesamt hatte die Messe für jede Person etwas zu bieten: Wer schon einen genauen Plan für die Zukunft hat, konnte Kontakte knüpfen und einen ersten Eindruck hinterlassen. Wer noch planlos war, konnte sich Inspiration holen und herausfinden, welche Berufe oder Studiengänge einen tatsächlich interessieren – und welche nicht. In jedem Fall haben wir alle einen Schritt in Richtung unseres Traumberufs gemacht.

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Von Jana Sönnichsen, Q1

„It’s a new day, it’s a new life for me and I’m feeling good.“ Mit diesen Zeilen aus dem Song „Feeling Good“ von Michael Bublé beginnt die Inszenierung des Theaterstücks „Der zerbrochene Krug“, das sich der 12. Jahrgang am 27.01.2026 im Theater Kiel angeschaut hat. Zu dieser Musik bewegen sich die Figuren Eve und Ruprecht in der ersten Szene, fast wie in einem Tanz, immer wieder von einander weg, aufeinander zu, verstecken sich voreinander und vor Eves Mutter und wirken dabei verliebt und glücklich.

Eve und Ruprecht sind zentrale Figuren des Gerichtsprozesses in „Der zerbrochene Krug“ von Heinrich von Kleist. Der Prozess wird geleitet vom lüsternem, korrupten Dorfrichter Adam, der an diesem Tag mit einer großen Wunde am Kopf zum Gericht erscheint und noch dazu seine Perücke, die Teil seiner Amtstracht ist, nicht finden kann. Zu seinem Pech kommt gerade an diesem Tag der Gerichtsrat Walter in sein Dorf, um das Gericht dort zu begutachten. Sein Gerichtsschreiber Licht steht ihm scheinbar unterstützend zur Seite, hat aber selbst ein Auge auf Adams Richterposten geworfen. Die Klägerin in diesem Prozess ist Marthe Rull, Eves Mutter. Sie beschuldigt Ruprecht, Eves Verlobten, ihren Krug von Eves Fensterbank gestoßen zu haben. Ruprecht verteidigt sich und hofft auf Eves Unterstützung, aber sie möchte sich auf keine Seite schlagen. Tatsächlich kennt sie die ganze Wahrheit, denn es war Adam, der den Krug zerbrach, als er Eve in ihrem Zimmer belästigte. Durch die Zeugenaussage von Frau Brigitte, die auch Adams Wunde erklärt, und die letztendliche Schilderung von Eve wird er schließlich seiner Taten überführt und vom Gerichtsrat Walter als Richter suspendiert.

Natürlich ist „Feeling Good“ nicht die erste Szene der Originalausgabe, aber es ist der Auftakt einer modernisierten Inszenierung des Theater Kiel, die mit einem schlichten Bühnenbild auskommt und ein einheitliches Kostüm- und Farbkonzept verfolgt.

Die Bühne selbst besteht aus einem großen Rahmen und darin einem kleineren Würfel, in dem die Figuren der Judikative, also Adam, Licht und Walter, den Prozess verbringen. Die Innenwände des Würfels wirken, als würden sie bröckeln, und geben so einen Hinweis auf den Zerfall des Gerichts unter Adam. Zusätzlich zur eigentlichen Bühne nutzen die Darstellerinnen und Darsteller teilweise auch die Treppen im Zuschauerraum, sodass es sich anfühlt, als wäre man Teil des Stücks.

Das Farbkonzept ist in auffälligen Lila- und Pinktönen gehalten, was ein wenig aus der Zeit des Theaterstücks gefallen wirkt, dem Jahr 1811, in dem die Menschen auf dem Land vor allem gedeckte Farben wie Grau und Beige trugen. In der Kieler Inszenierung werden die Kostüme vor allem genutzt, um die Zusammengehörigkeit von Figuren darzustellen. So tragen Eve und ihre Mutter ähnliche pinke Westen und einen identischen gemusterten Rock; Adam, Licht und Walter als Teile des Rechtssystems sind in metallische Roben gekleidet. Besonders interessant ist bei dieser Aufführung die Verwendung von den Farbtönen Schwarz und Weiß. Häufig wird weiße Kleidung am Theater symbolisch für Unschuld und Reinheit verwendet, während schwarze Kostüme für Schuld und Korruption stehen. In der Kieler Inszenierung werden sie jedoch genau andersherum genutzt: Adam, der Täter, trägt unter seiner Robe ein weißes Unterhemd und eine helle Hose. Die drei Figuren, die letztendlich dafür sorgen, dass die Wahrheit herauskommt, Schreiber Licht, Walter und Frau Brigitte, tragen allesamt von Kopf bis Fuß schwarz.

Insgesamt bringt das Theater Kiel den Literaturklassiker also in unsere Zeit, denn auch das Thema ist nach wie vor aktuell. Sexuelle Übergriffe und Machtmissbrauch sind auch in der heutigen Zeit große Probleme, während intransparente Rechtssysteme in einigen Ländern zu viel Korruption und Leid führen. Sich durch Kultur mit solchen Themen auseinanderzusetzen kann aber helfen, sich ihrer bewusst zu werden und schließlich dagegen vorzugehen.

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Von Jana Sönnichsen, Q1

In anderthalb Stunden nach Helsinki: das war unser Plan am 27.01.2026, denn an diesem Tag besuchten vier Schülerinnen der Q1 den gemeinsamen Studieninfotag der Hochschule Flensburg und der Europa-Universität Flensburg (EUF). Letztere benennt ihre Gebäude nach Europäischen Städten, zum Beispiel Luxemburg, Oslo oder eben der finnischen Hauptstadt. Ansonsten wäre unser Vorhaben wohl etwas zu ambitioniert gewesen.

In Flensburg kamen wir zumindest rechtzeitig beim Gebäude Helsinki an. Dort schauten wir uns erst einmal die vielen Informationsstände an, die Auskunft über die Studiengänge der Hochschule und der Universität, die Bibliothek oder mögliche Austauschsemester gaben. Zum Glück gingen wir rechtzeitig zum ersten Vortrag, denn der Raum füllte sich mit der Zeit so sehr, dass die Sitzplätze knapp wurden. Dort bekamen wir einen groben Überblick über die Hochschulen sowie Tipps zur Studienorientierung. Denn die EUF bietet fast 20 Studiengänge an, an der Hochschule kann man sich sogar zwischen noch mehr Fächern entscheiden. Dafür gab uns der Referent drei Leitfragen an die Hand: Was kann ich, wer bin ich und wofür schlägt mein Herz?

Um diese Fragen weiter zu erörtern ging es für uns weiter zum nächsten Vortrag. Darin sollte der Bachelor-Studiengang „Film & Media Arts“ der Hochschule Flensburg vorgestellt werden. Natürlich saßen wir wieder überpünktlich auf unseren Plätzen und warteten geduldig, aber als auch zehn Minuten nach der angegebenen Zeit kein Dozent auftauchte, wurden wir skeptisch. Zum Glück erklärte sich ein Informatikprofessor, der ebenfalls im Publikum saß bereit, uns alles über den Studiengang zu erzählen, was er wusste. Vermutlich nimmt Informatik einen kleineren Teil des Studiums ein, als sein spontaner Vortrag vermuten lässt, aber wir waren dankbar für seinen Versuch, den Fehler in der Organisation wiedergutzumachen.

Nach einer kurzen Essenspause besuchten wir den letzten Vortrag über den deutschlandweit einzigartigen Studiengang „Gründung, Innovation und Entwicklung“, in dem Studierende selber eine Produktidee umsetzen können. Vier Studierende berichteten von ihren Projekten und machten Lust auf Unternehmertum. Eine Gruppe entwickelt beispielsweise das Trinkspiel „Schwenkbier“ und arbeitet daran, den perfekten Flaschenöffner für das Spiel zu konzipieren. Uns gefiel dieser unterhaltsame Ansatz, der zeigte, dass Studieren nicht nur aus langweiligen Vorlesungen bestehen muss.

Zuletzt schlossen wir uns einer Campusführung an, in der uns die größten Gebäude der Uni, das Audimax und die Sportanlage gezeigt wurde. Die Führung war nur kurz, denn wir alle, auch die Guides, wollten schnell in die Mensa. Dort ließen wir den ereignisreichen Tag bei einer Currywurst oder einem Nudelauflauf ausklingen, bevor wir uns wieder auf den Heimweg machten. Für einige von uns war es aber wohl nicht das letzte Mal auf dem Campus, denn die nette Atmosphäre und abwechslungsreichen Studiengänge haben uns wirklich überzeugt.

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Von Lavinia Speck, Q1

Neue Leute kennenlernen, andere Kulturen entdecken und den eigenen Horizont erweitern – es ist das zweite Mal, dass Schülerinnen und Schüler des Lycée Pièrre-Riquet aus Saint-Orens- de-Gameville, welches in der Nähe von der Stadt Toulouse im Süden Frankreichs liegt, für eine Woche das Sprachprofil der aktuellen Q1a unserer Schule. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer betonen alle, dass sie wertvolle Erfahrungen gesammelt hätten, da sie insbesondere ihre Sprache verbessern und ihr kulturelles Wissen erweitern konnten.

Seit drei Jahren lernt Lina-Fae Harms schon Französisch und ihr Austauschpartner, Hugo Rivet, wohnte eine Woche im Juni bei ihr. Beide erzählten in einem Interview, dass sie sehr viel Spaß gehabt hätte und sie die Möglichkeit sehr schätzen würde, an einem solchen Programm teilzunehmen. „Mir ist besonders aufgefallen, wie mehr oder weniger unterschiedlich die Lebensweise der beiden Kulturen ist“, berichtete Hugo, der besonders aus diesem Grund begeistert von seinem Aufenthalt in Deutschland war. „Wir haben zusammen in der Familie und mit unseren Partnern sehr schöne Momente erlebt.“

Das Hauptaugenmerk des Austausches lag auf dem Thema „Grenzen“. Herr Henning und Frau Kostriza erklärten in ihrer Begrüßungsrede in der Aula, wie wichtig die Erkenntnis sei, dass die kulturelle Grenze nicht so streng wie die geographische sein dürfe – denn genau dieses Aufeinandertreffen von Menschen aus zwei verschiedenen Ländern zeige, wie diese Grenze verschwimme.

Natürlich durften zahlreiche Ausflüge wie etwa nach Haithabu, Sonderburg, Flensburg und Lübeck nicht fehlen, um die deutsche Kultur und Geschichte rund um das Thema „Grenzen“ kennenzulernen. In der Vergangenheit gab es immer wieder Grenzkonflikte in der Region zwischen Dänemark und dem heutigen Norddeutschland. Die Schülerinnen und Schüler erkundeten die Städte mit diesem Wissen und besuchten unterschiedliche Museen, um zu erkennen, wie wichtig der Austausch zwischen verschiedenen Kulturen ist.

Selbst Jahrzehnte später würden solche Austauschprogramme noch begeistern, daher müssten sie am Leben gehalten werden, tat Herr Thomas in der Begrüßung kund. Seit mehr als fünfzig Jahren reisen Schülerinnen und Schüler nach Frankreich und Deutschland, offen seiend für neue Erfahrungen. Auch die Bürgermeisterin der Stadt Rendsburg, Janet Sönnichsen, nahm in ihrer Schulzeit an einem Austausch nach Frankreich teil und hat bis heute noch schöne Erinnerungen daran. Es liege in ihrem Interesse, dass solche Möglichkeiten bestehen blieben, da es eine Bereicherung für das kulturelle Verständnis sei.

Im September war es dann auch endlich für die deutschen Schülerinnen und Schüler soweit, denn für sie ging es eine Woche lang nach Frankreich. Genau wie die französischen jungen Menschen konnten sie viele positive Erfahrungen sammeln und einen Eindruck von der Kultur bekommen – mehr dazu findet ihr in diesem Artikel .

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Von Jana Sönnichsen, Q1

Mein Besuch des 203. Jugend-Presse-Kongresses begann passend zu den Themen Nachhaltigkeit und Mobilität: Mein Zug hatte drei Stunden Verspätung. Anlass genug für etwa einhundert junge engagierte Menschen, sich vom 26. September bis zum 28. September 2025 in einem Kongresshotel in Berlin-Moabit zusammenzufinden und mit Experten über die Mobilität der Zukunft zu diskutieren. Doch es ging nicht nur darum, über Zukunftsziele zu reden. Anhand von vier konkreten Zielen für die Zukunft wurde deutlich, wie bei diesem Medienworkshop aktiv an der Umsetzung einer nachhaltigen Welt gearbeitet wurde.

Im Jahr 2015 beschlossen die Vereinten Nationen ein Paket von globalen Zielen, die seitdem häufig als Maßstab zur Bewertung politischer Maßnahmen herangezogen werden: die 17 Sustainable Development Goals, kurz SDGs. Im Laufe des Wochenendes bekamen wir die Möglichkeit, mit Prof. Dr. Joseph Löffl, Leiter des Instituts für Wissenschaftsdialog an der TH Ostwestfalen-Lippe, zu sprechen. Er beschäftigt sich in seiner Arbeit intensiv mit den SDGs und bezeichnet sie als Utopien. Obwohl das nach einer unerreichbaren Welt klinge, seien die SDGs wichtig, sagte er. Denn sie geben eine Handlungsorientierung und setzen den Fokus auf langfristige Entwicklung statt auf kurzfristige Problemlinderung.

SDG 16: Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen

Das erste Entwicklungsziel begegnete uns bereits am Samstagmorgen, der mit einem Vortrag begann. Oliver Maksan, Journalist bei der Neuen Zürcher Zeitung, widmete sich dem Thema „Fakten, Fake News und Fiktionen – wie Medien unsere Wahrnehmung prägen“. Während es bei der Diskussion um Falschnachrichten häufig darum ginge, dass sie die Gesellschaft polariseren, argumentierte Maksan, die Angst vor Fake News sei mindestens so gefährlich wie Fake News selber. Er vertrat die Meinung, dass durch die Darstellung von Desinformation als großes Problem der Demokratie erst viele Menschen das Vertrauen in die Medien verlören. Darüber konnten wir Jugendlichen im Anschluss in einer Fragerunde mit ihm diskutieren, sodass nicht nur der Vortrag inhaltlich den Schutz von starken Institutionen wie den Medien aufgriff, sondern auch aktiv der Austausch im Plenum und die Auseinandersetzung mit dem Thema gefördert wurde.

SDG 4: Hochwertige Bildung

Im Anschluss ging es in einzelnen Workshops zu den Themen TV, Podcast oder Print weiter, in denen Menschen mit jahrelanger Erfahrung in der Medienbranche uns journalistische Techniken vermittelten. Nach einer kurzen Theorieeinheit konnten wir dieses Wissen direkt in der Praxis anwenden. Bereits in der Mittagspause begannen wir in Kleingruppen damit, uns Fragen für spätere Interviews zu überlegen.

SDG 13: Maßnahmen zum Klimaschutz

Denn nach der Pause ging es direkt weiter mit vier Vorträgen zu den Kongressthemen Nachhaltigkeit und Mobilität. Prof. Dr. Joseph Löffl präsentierte die 17 Sustainable Development Goals und der Vorstand der Deutschen Eisenbahn Service AG, Dr. Ralf Böhme, sprach über die Chancen für das Bahnwesen durch die Liberalisierung des Schienenverkehrs. Das bedeutet, dass mehr Unternehmen für den Schienenverkehr zugelassen werden und durch den größeren Wettbewerb im Idealfall die Qualität des Bahnwesens erhöht werden kann. Michael Herrmann referierte des Weiteren über verschiedene Möglichkeiten für nachhaltigere Autoantriebe und Dr. Henrik Becker sprach über die Idee der Smart Cities, in welchen digitale Technologien bei der Steigerung der Lebensqualität helfen sollen. Nach dem letzten Feinschliff an den Interviewfragen musste es schnell gehen, denn die Experten standen jedem Team für einen bestimmten Zeitraum in der Medienbörse für ein Gespräch zur Verfügung. Während die Podcast-Teams ihre Interviews dort aufzeichneten, hatten die TV- und die Print-Teams noch damit zu tun, ihre Moderation aufzunehmen und ihre Texte zu verfassen. Doch am frühen Samstagabend konnten alle ihre Arbeit beenden und wir hatten den restlichen Abend zur freien Verfügung.

SDG 17: Partnerschaften zur Erreichung der Ziele

In Gruppen konnten wir die Hauptstadt auf eigene Faust erkunden. Dabei kamen viele Teilnehmerinnen und Teilnehmer ins Gespräch miteinander und es formten sich Gruppen und Freundschaften. Jeder, der an einem solchen young-leaders-Event teilnimmt, wird mit einem neuen Netzwerk an interessanten Menschen zurückkehren, mindestens in Form von Instagram-Freundschaften.

Ein solches Netzwerk ist viel wert. Young leader nennt uns Teilnehmerinnen und Teilnehmer „jungen Multiplikatoren“. Diese Idee der Vervielfachung zeigt, dass viele Menschen gemeinsam etwas verändern können, was man sich als einzelner nicht einmal vorstellen kann. Ein soziales Netzwerk bringt uns weiter, genauso wie das Schienennetz mich an diesem Wochenende nach Berlin gebracht hat – nur ohne die Verspätung. Und an diesem Wochenende haben wir nicht nur fachliches Wissen über Mobilität erlangt, sondern wurden auch emotional bewegt und persönlich weitergebracht.

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Von Q1a

Am Ende des vergangenen Schuljahres setzte sich das Sprachprofil (jetzt Q1a) im Rahmen des Deutschunterrichts mit der übergeordneten Frage auseinander: Leben wir in einem aufgeklärten Zeitalter?

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich daher mit unterschiedlichen Texten und dem Zeitgeist der Epoche zur Aufklärung auseinander. Als Produkt entstanden Essays mit ganz unterschiedlichen und selbst gewählten Themenschwerpunkten wie „Frauen in unserer Gesellschaft“ oder „die Abkehr von den Geboten der Kirche (Säkularisierung)“. Einige Schülerarbeiten sind nachfolgend zu lesen, um einen Einblick in das aktuelle und vielfältige Projekt zu bekommen.

• Lenes Zeitungsartikel
• Jettes Zeitungsartikel
• Theos Zeitungsartikel

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Von Finja, 6c

Am 06.12.2024 gewann ich nach dem Klassenentscheid auch die zweite Runde des Vorlesewettbewerbes des Schuljahres 2024/2025, den Schulentscheid. Vorgelesen habe ich aus dem Buch „Willow“ von Sabine Bohlmann.

Nach ein paar Wochen erhielt ich eine Einladung zum Kreisentscheid.

Es begann die fieberhafte Suche nach einem geeigneten Buch. Zwei Bücher kaufte ich mir von meinem gewonnenen Gutschein, viele habe ich in der Bücherei ausgeliehen. Im Internet recherchierte ich, welche Jugendbücher in den letzten Jahren ausgezeichnet wurden und zu den Bestsellern gehören. Als ich „mein“ Buch gefunden hatte, suchte ich darin nach einer geeigneten Stelle. Ich wollte, dass Emotionen vorkommen und Dialoge. Außerdem musste es mit den vorgegebenen drei Minuten passen. Meine Eltern saßen also des Öfteren mit der Stoppuhr bereit und hörten zu.

Dann war es soweit. Am 12.02.2025 trafen sich die 9 besten Leserinnen und Leser aus dem Kreis Rendsburg-Eckernförde in der Stadtbücherei Rendsburg. Alle waren sehr aufgeregt. Die Jury bestand aus drei Frauen, die alle in irgendeiner Weise mit Büchern, oder dem Lesen zu tun haben. Unter ihnen auch eine ehemalige Deutschlehrerin der HeLa.
Wir lasen alle drei Minuten aus unserem vorbereiteten Buch vor. Ich hatte eine Textstelle aus dem Buch „Kannawoniwasein“ von Martin Muser vorbereitet.
Als alle TeilnehmerInnen vorgelesen hatten, zog sich die Jury zur ersten Besprechung zurück. Danach verkündeten sie, wer auch noch den Fremdtext vorlesen sollte. Außer mir wurden noch drei weitere Kinder genannt. Als wir vier aus dem unbekannten Buch vorgelesen hatten, zog sich die Jury ein zweites Mal zurück.
Dann war es endlich soweit. Alle TeilnehmerInnen wurden nach vorne gerufen und wir bekamen alle noch einmal großen Applaus. Jeder bekam eine Teilnehmerurkunde und ein Buch geschenkt. Dann verkündigte die Jury mich als Siegerin des Kreisentscheids! Ich habe mich sehr gefreut! Anschließend bekam ich eine weitere Urkunde und ein zweites Buch geschenkt.

Nach ein paar Wochen bekam ich wieder eine Einladung. Dieses Mal für den Bezirksentscheid, denn Schleswig-Holstein wurde nun in vier Bezirke eingeteilt und pro Bezirk sollten jetzt die beiden besten LeserInnen für den Landesentscheid ermittelt werden.

Die Suche nach einem weiteren tollen Buch startete also erneut. Wieder habe ich mir potenzielle Bücher aus der Bücherei ausgeliehen. Letztendlich habe ich mich für das Buch mit dem Titel „Unten“ von Maja Ilisch entschieden.

Der Bezirksentscheid fand am 26.03.2025 statt, wieder in der Stadtbücherei. Die Jury war teilweise verändert, der Ablauf war zum letzten Mal gleich. Ich war noch aufgeregter als beim Kreisentscheid. Ich zitterte vor Aufregung und befürchtete, dass auch meine Stimme zittern könnte. Aber das tat sie nicht und ich konnte sowohl mit meinem vorbereiteten Text, als auch beim Fremdtext überzeugen. Zusammen mit einem anderen Mädchen gewann ich auch diese Runde! Und dass, obwohl alle sechs LeserInnen sehr gut waren und deshalb auch alle aus dem unbekannten Buch vorlesen sollten. Meine Freude war riesig! Wir bekamen beide eine Siegerurkunde und einen Bücherscheck. Jetzt geht es für mich also tatsächlich am 13.05.2025 zum Landesentscheid ins Kieler Landeshaus und meine Vorfreude ist groß! Dort werde ich auf ungefähr 7 KonkurrentInnen treffen. Wer gewinnt, fährt im Juni zum Bundesentscheid nach Berlin. Es bleibt spannend.

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